Crisol

Viajes a la Lectura

Régimen de Promoción Cultural. Ley de Mecenazgo. Ministerio de Cultura. GCBA.

DURACIÓN DEL PROYECTO

Fecha de inicio

Febrero 2015

Fecha de finalización

Noviembre 2016

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Contribuir a la inclusión social y al ejercicio de los derechos culturales de adolescentes y jóvenes de la Ciudad de Buenos Aires a través de la promoción de la lectura.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Diseñar y producir un dispositivo -"Valijas Itinerantes"- compuesto por diversos recursos didácticos y lúdicos para estimular la lectura en adolescentes y jóvenes de sectores populares.
Formar a un grupo de promotores de lectura compuesto por jóvenes y referentes de organizaciones sociales de Ciudad Oculta mediante la utilización del dispositivo “Valijas Itinerantes”.
Sistematizar la experiencia de promoción de la lectura en la villa 15 identificando logros y dificultades.
Distribuir las “Valijas Itinerantes” y transferir la metodología de trabajo a otras organizaciones de la sociedad civil de la Ciudad de Buenos Aires que trabajen con adolescentes y jóvenes y tengan dificultad de acceso al libro y la lectura

SÍNTESIS DESCRIPTIVA

DESCRIPCIÓN NARRATIVA DEL TRABAJO

Mediante el dispositivo de talleres, se formó a un grupo de jóvenes de nivel secundario como promotores de lectura. En un primer momento, se estimuló la lectura entre los mismos jóvenes; y en un segundo momento, se abordaron nociones básicas sobre la promoción de la lectura y las dinámicas de trabajo con niños de entre 4 y 7 años.

Se diseñó el contenido del dispositivo “Valijas itinerantes”, consistente en diez libros de literatura infantil, un cuadernillo con recursos para el docente, seis juegos didácticos y un DVD con material audiovisual destinado al uso en el aula. Se realizaron actividades de promoción en una escuela primaria y un jardín de infantes.

Este proyecto contempló en la formulación un componente de sistematización de la experiencia, mediante la elaboración e implementación de dispositivos destinados al relevamiento de información (entrevistas a actores principales de la experiencia, recopilación de imágenes, registro de talleres y visitas, etc.).

LOCALIZACIÓN

Ciudad Oculta, Villa Lugano, CABA, Argentina.

INSITUCIONES CON LAS QUE ARTICULAMOS

Escuela de Educación Media N°2 Distrito Escolar 20 (EEM N° 2 D.E. 20)
Escuela Primaria N°11 Distrito Escolar 13 (EP N°11 D.E. 13)
Jardín de Infantes N°4 Distrito Escolar 20 (JII N°4 D.E. 20)
Comedor Comunitario En Haccore

POBLACIÓN DESTINATARIA

Estudiantes de nivel secundario
Estudiantes de nivel primario
Estudiantes de de nivel inicial

ACTIVIDADES DESARROLLADAS

22 encuentros de formación en Promoción de la Lectura destinados a jóvenes de secundaria.
8 encuentros de práctica en una escuela primaria.
6 encuentros de práctica en un jardín de infantes.
Diseño y aplicación de instrumentos de relevamiento para la sistematización (observaciones, entrevistas en profundidad a referentes institucionales y participantes, etc.)
4 convocatorias y clases demostrativas de lectura colectiva
5 talleres de lectura colectiva
Relevamiento de datos para la sistematización de la experiencia (registros escritos y audiovisuales, entrevistas, evaluaciones de pasantes).
Sistematización de la experiencia.
Diseño e impresión de un recursero
Diseño, elaboración y distribución de dos modelos de “Valijas Itinerantes”, compuestas por libros, recursero, juegos didácticos y CD con recursos audiovisuales.
2 jornadas de transferencia metodológica a organizaciones sociales.

RESULTADOS OBTENIDOS/ LOGROS ALCANZADOS

CUANTITATIVOS

12 jóvenes formados en Promoción de la Lectura.
260 niños beneficiarios de actividades de Promoción de la Lectura.
2 instituciones escolares de Villa Lugano y Mataderos articuladas en un trabajo conjunto.
2 equipos docentes destinatarios de una propuesta de Promoción de la Lectura y de los medios para ponerla en práctica.
120 “Valijas itinerantes” distribuidas a 30 instituciones.
1 cuadernillo con recursos didácticos variados (juegos, videos, música, etc.)
1 recursero descargable desde nuestra página web disponible gratuitamente para el público.
1 documento de sistematización de la experiencia identificando logros y dificultades.
30 instituciones participantes de los encuentros presenciales de transferencia metodológica.

CUALITATIVOS

NIVEL INDIVIDUAL

Los jóvenes formados como promotores de lectura adquirieron experiencia en la planificación y ejecución de actividades destinadas a grupos de diversas edades; así como también en la puesta en práctica de dichas planificaciones. Algunos de los jóvenes, que al inicio del proyecto barajaban la opción de continuar sus estudios en institutos de formación docente, tuvieron la posibilidad de confirmar su interés gracias a su participación en el proyecto.

NIVEL GRUPAL

El espacio de talleres se puso al servicio de la resolución de conflictos cuando éstos surgieron, a la vez que promovió momentos de reflexión sobre las dinámicas grupales.

Las prácticas realizadas en otras instituciones fortalecieron los lazos entre los jóvenes participantes, ya que la necesidad de trabajar como equipo promovió que, durante la tarea, se dejara de lado todo conflicto en pos del logro de los mejores resultados.

NIVEL INSTITUCIONAL

Tres instituciones educativas de distintos niveles (secundaria, primario e inicial) de Villa Lugano/Mataderos trabajaron de forma articulada en la etapa de prácticas.

Numerosas instituciones comunitarias adquirieron nuevos recursos didácticos y lúdicos para estimular la lectura en niñas, niños, adolescentes y jóvenes de sectores populares.

EQUIPO DE TRABAJO

COORDINADOR/A

Rosario Dondo Bühler (Lic. en Ciencias de la Educación)

TALLERISTAS

Mariana Gaitán (Lic. en Letras)

Karen Furrer (Recreóloga)